5+2課后延遲服務(wù)是什么

所謂5+2課后服務(wù)，就是一周5天，每天放學(xué)時(shí)間延后2小時(shí)，原來小學(xué)是4:30放學(xué)，往后延長2小時(shí)則是6:30放學(xué)，正好與家長下班時(shí)間銜接上，解決接送的問題。

5+2課后延遲服務(wù)誰是最大的受害者

對(duì)于此項(xiàng)舉措，大部分家長都是支持的態(tài)度，更能平衡好工作和照顧孩子，而老師則高興不起來。

學(xué)生6:30放學(xué)，就意味著老師19:00才能離開學(xué)校，早上7:00到學(xué)校，上班時(shí)長達(dá)12小時(shí)，別人的孩子是照顧到了，但是自己的孩子卻無法兼顧，感覺到無比的悲哀。規(guī)定“996工作制”犯法，老師的工作量遠(yuǎn)超996，中午還要給學(xué)生打飯，中間完全沒有休息，工作強(qiáng)度徒增。在外人看來，秋季開學(xué)7大新變化，老師成為“最大受害者”，沒有一條是站在老師的角度去考慮的，工作強(qiáng)度越來越大，教學(xué)壓力越來越大，致使年輕人都不愿意當(dāng)老師了，那對(duì)于教育領(lǐng)域來說將是重大的打擊。

如何在規(guī)劃好學(xué)生的同時(shí)，讓老師感到欣慰？

秋季開學(xué)變化是基于現(xiàn)代學(xué)生性格、特征、脾氣秉性上制定出來的，符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，無論是減負(fù)還是課后延遲服務(wù)，都沒任何問題，對(duì)于學(xué)生和家長來說，絕對(duì)是利大于弊的，逐漸適應(yīng)這種模式就好。那么在改變的基礎(chǔ)上如何保證老師的權(quán)益，也是一個(gè)非常重要的問題。

增加了老師工作強(qiáng)度，自然要給予一些物質(zhì)補(bǔ)貼，所以開設(shè)5+2課后服務(wù)，給老師一些獎(jiǎng)金補(bǔ)貼是不可少的，與此同時(shí)一定給到老師“自愿”的權(quán)利，不能強(qiáng)迫老師參加課后服務(wù)。老師作為陽光下最光榮的職業(yè)，本身是以“奉獻(xiàn)者”的角色示人的，但是奉獻(xiàn)者也需要生活，不能“喝露水”生活，所以想讓老師無私奉獻(xiàn)，一定要給其開出足夠有吸引力的條件。

當(dāng)然了，作為老師，也需要有一定的奉獻(xiàn)精神，畢竟教書育人，培育祖國花朵是老師的使命。